Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение

1. Главные функции воззвания в устной речи

2. Обилие форм принятых воззваний начала XX века

3. Принятые воззвания товарищ, гражданин, государь в российской этикетной системе

4. Оценочно-характеризующая функция воззвания

5. Исследование роли воззвания в сферах публичной жизни представителей различных возрастных категорий

5.1 Воззвания в официальной сфере общения

5.2 Воззвания в неофициальной сфере общения

5.3 Воззвания в семейно-бытовой сфере

Заключение

Перечень ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛитературЫ


ВВЕДЕНИЕ

Воззвание – один из Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа частей связной речи, и по логике вещей, оно так либо по другому связано с речевым окружением. Речевое окружение воззвания (контекст) может состоять из 1-го либо из нескольких предложений, составляющих текст, и с каждым из их воззвание вступает в ту либо иную связь.

Воззвание к собеседнику – это самая Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа употребительная языковая единица, связанная с этикетными знаками. Воззвание таит внутри себя пучину речевых способностей и возможностей, так как оно не только лишь именует собеседника (слушающего), да и охарактеризовывает его по тем либо другим признакам, другими словами обладает оценочно-характеризующим свойством. Эта самая особенность воззвания стала более увлекательна для наблюдений и Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа исследовательских работ потребления воззваний в устной речи.

При исследовании данного вопроса языковой деятельности были применены работы языковедов: "Российский язык в научном освещении" А.М. Пешковского, "Речевой этикет нашем обществе", "Воззвание" Н.И. Формановской, "Спец средства контакта в современном российском языке" Р.М. Гайсина, "Воззвание: теоретические трудности" В.Е. Гольдина Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа, "Российский язык: Синтаксис. Пунктуация" В.В. Бабайцевой, Л.Ю. Максимова и другие источники.

Работа над темой длится 2-ой год. На первом шаге работа называлась "Оценочно-характеризующая функция воззвания в устной речи школьников". Предполагалось найти главные функции воззваний в устной речи; указать особенности потребления воззваний товарищ, гражданин, государь в Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа российской этикетной системе; проследить диапазон оценочно-характеризующей функции воззваний в устной речи современных школьников; найти более частотно употребляемые воззвания в официальной и неофициальной сфере общения школьников на материале анкетирования учащихся МОУ СОШ № 20. Поставленные задачки были выполнены.

На данном шаге расширен круг исследовательских работ, и тема работы несколько изменена. Подразумевается Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа ввести информацию о многообразии принятых форм воззваний начала XX века и выявить диапазон воззваний, применимых для современной реальности, на основании данных анкетирования учащихся МОУ СОШ № 20, студентов (бывших учащихся МОУ СОШ № 20), родителей учащихся и учителей; продолжить работу по исследованию оценочно-характеризующего значения воззваний в устной речи не только лишь школьников, но Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа их родителей, людей более старшего возраста, студентов; провести сравнительный анализ результатов анкетирования и найти динамику положительной либо отрицательной оценочности воззваний; предложить ряд советов по эффемизации (облагораживанию) современных форм воззвания подростков.


1. Главные функции воззвания в устной речи

Воззвание к собеседнику – это самая употребительная языковая единица, связанная с этикетными знаками. Установление речевого Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа контакта, регулирование соц отношений – принципиальные публичные функции воззвания, потому его употребление является предметом заботы и внимания людей. "В людском обществе присваивают огромное значение установлению контакта и ориентировки в собеседнике и ситуации. Все виды приветствий, воззваний, титулований созданы для установления контакта и демонстрации соц отношений, в рамках которых коммуниканты Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа хотят разговаривать".

Итак, сущность воззвания составляют языковые формы установления контакта с собеседником при демонстрации обоюдных соц и личных отношений. Воззвания появляются на базе слов-названий, которые указывают на различные признаки: 1) на наличие либо отсутствие знакомства (родства) адресата с говорящим; 2) на возраст адресата в соотношении с годами говорящего; 3) на соц положение адресата Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа по отношению к говорящему; 4) на профессию, род занятий адресата; 5) на функцию адресата в данной прозаической ситуации; 6) на личные свойства адресата, проявляющиеся в его поведении в данной ситуации либо известные говорящему из прежнего опыта; 7) на характеристики адресата как объекта чувственного воздействия и оценки со стороны говорящего.

Воззвания появляются Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа на базе слов, но сами они словами не являются. Это уже не слова-названия, а воззвание к адресату, т.е. типичное речевое действие (речевой акт), состоящее из призыва и называния сразу.

Основная функция воззвания – вербование внимания, призыв собеседника – отдала ему определенную оформленность, специфическую звательную форму, существующую в ряде славянских языков и Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа имевшуюся в древнерусском языке (на данный момент у нас сохранились эти формы в таких междометиях, как господи, боже ). Таким макаром, основным формальным средством указания на воззвание в российском языке считается особенная звательная интонация, кстати, очень схожая с той, которой снабжаются другие выражения речевого этикета. Это, говоря обобщенно, интонация Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа призыва собеседника . И по ней мы безошибочно выделяем воззвание в потоке речи.

Вторым принципиальным свойством воззваний является обозначение адресата.

Итак, воззвание – самый броский этикетный символ. Ведь французское слово этикет сначало имело значение "этикетка", "ярлычек". Называя собеседника, мы вроде бы избираем для него более походящий к случаю "ярлычек". В российском Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа языке есть величавое огромное количество воззваний, они обслуживают самые различные ситуации общения, употребляются людьми, несущими различные социальные признаки.

2. Обилие принятых форм воззвания начала XX века

В дореволюционную эру употребление принятых воззваний было строго регламентировано, соответствовало реальному соц рангу людей.

Так, благородие указывало на дворянское происхождение.

А вот высокоблагородие было Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа титулом штаб-офицера, майора, полковника и всех приравненных к нему чинов.

Высокопревосходительство – титул так именуемых полных генералов, также реальных потаенных советников, особ 1-го и 2 -го класса.

А превосходительство – это титул либо генерала, либо штатских сановников 4 –го и 3 –го класса.

Высокородием титуловали статских советников, чиновников 5 –го класса.

В конце Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа концов, сиятельство (либо светлость ) – это титул князей и графов, также их жен и малышей.

К царям, царственным особам обращались со словом величество, высочество .

К особам церковного звания обращались (в согласовании со степенью) преподобие, высокопреподобие, священство, преосвященство и святейшество . Многие сохранились и в современном церковном обиходе.

На бытовом уровне ваша милость Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа – было общим обходительным воззванием простолюдина к кому-либо по принципу "снизу ввысь".

Барин – всякий государь для тех, кто ему служит, женская форма барыня. Понятно, что дама была девушка извечно великодушного происхождения.

Женщиной называли служанку, горничную; известен титул приближенной к госпоже дворовой девицы – барская дама.

А вот такие слова, как Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа мадам и боярыня , обычно были уважительным воззванием к замужним и старым дамам высшего сословия.

В историческом родстве находятся слова государь и сударь, государь . Выражение милостивый сударь было самым обходительным воззванием к кому-либо.

Мы решили узнать, что знают о данных воззваниях наши современники. Учащимся 5 "Б", 7 "А", 7 "В", 9 "Б", 10 "А Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа", 11 "А", студентам (бывшим учащимся МОУ СОШ № 20), неким родителям и учителям были предложен последующий вопрос: "Какие из принятых воззваний начала XX века вам известны?"

Посреди ответов учащихся всераспространенными были такие: государь, ваше величество.

Посреди ответов студентов вариантов было больше: государь (господа), дама, барин, мадам, ваше величество, ваше сиятельство.

А вот Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа ответы родителей и учителей проявили более широкий диапазон познаний принятых воззваний начала прошедшего века: государь и боярыня, дама и мадам, дама и барыня, государь и госпожа, милостивый сударь, ваше величество, ваше сиятельство, ваша милость.

Итак, приведенные данные свидетельствуют о том, что современное юное поколение (школьники) недостаточно ознакомлено об принятых воззваниях Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа начала прошедшего века, наверняка, так как школьники не много читают художественные произведения, рассказывающие о том еще недалеком времени, невнимательно глядят киноленты, плохо обладают историческими познаниями.

Более глубочайшие познания проявили люди старшего возраста, что свидетельствует об их компетентности в данном вопросе, о более глубочайших познаниях по истории Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа собственной страны.

На вопрос "Какие воззвания вы могли бы предложить в качестве принятых в наше время?" ответы учащихся были такие: государь и госпожа, государь и боярыня.

Ответы студентов фактически совпали с ответами родителей и учителей: государь и боярыня, дама, мадам, дама, государь и госпожа, милостивый государь либо боярыня.

Таким макаром, можно прийти Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа к выводу о том, что в области воззвании современный российский язык испытывает узнаваемый недостаток, имеющихся воззваний очевидно недостаточно, потому появляется желание их варьировать, что отражает мировоззрение опрошенных. Естественно, тяжело представить, что когда-нибудь мы будем именовать друг дружку милостивыми государями и боярынями, но уже сейчас видно Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа: крепко входят в обиходную речь воззвания государь и господа.

Кто знает, может, приживутся в нашем языке и судари, и боярыни, и милостивые судари. Пусть язык и любой из нас выбирает то, что ему кажется подходящим и что может удовлетворить всех. Дело не в отдельных словечках и не в языке Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа в целом, дело в нас самих. В тех этических, моральных, культурных утратах, которые мы понесли и еще можем понести, если забудем о неизменном самовоспитании личности, о нравственной высоте и чистоте нашего общества.

3. Воззвание товарищ, гражданин, государь в российской этикетной системе

Российская этикетная система сейчас на распутье: древняя система воззваний Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа в значимой степени разрушена, дискредитирована, а новенькая еще не сотворена. В центре публичных обсуждений оказались три главных воззвания XX века: товарищ, гражданин, государь. Эталоном этикетной системы является сложившаяся совокупа нейтральных воззваний. В данном случае этикетные формулы не вызывают в обществе болезненных реакций и свидетельствуют о типичном показателе "психического здоровья Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа" в межличностном общении. Если такие воззвания отсутствуют, то речевой этикет перестает отвечать собственному многофункциональному значению в людской культуре – бесконфликтности общения.

После 1917 года воззвание государь было признано "эксплуататорским" и "унижающим достоинство человека", интенсивно искоренялось из сферы общественных воззваний; гражданин, напротив, получило огромную популярность; а товарищ , придя из социал-демократического лексикона Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа в значении "соратник по политической борьбе", стало играть важную, если не главную, роль в сфере воззваний. Что мы можем следить сейчас?

Для исследования роли принятых воззваний в устной речи мы пользовались способом лингвистического опыта, предложенным и обоснованным Л.В. Щербой, и провели выборочный опрос учащихся МОУСОШ №20 (было опрошено 120 человек Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа (5 "Б", 7 "А", 7 "В", 9 "Б", 10 "А", 11 "А")). Очевидно, приобретенные данные нельзя распространять на российский язык вообщем, все же, картина функционирования воззваний гражданин, товарищ, государь очень показательна. Учащимся были предложены последующие вопросы:

- Кто, на ваш взор, в текущее время употребляет воззвание гражданин, товарищ ?

(Работники милиции-60%, военнослужащие-20%, политики-10%, работники суда-5%, пенсионеры-5%).

- Где можно услышать такие Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа воззвания?

(В публичном транспорте-50%, в правоохранительных учреждениях-25%, на радио и телевидении-20%, на улице-5%).

- Кто, по вашему воззрению, в текущее время употребляет воззвание государь ?

(Политики-50%, журналисты-20%, бизнесмены-15%, артисты-10%, телеведущие-5%)

- Где можно услышать такое воззвание?

(На радио и телевидении-70%, затрудняюсь ответить-15%, в суде-5%, в банке-5%, в театре-4%, в Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа школе на уроке-1%)

- Используете ли вы такие воззвания в устной речи?

(Нет-90%, очень редко-10%)

Таким макаром, приобретенные ответы дают основание считать, что воззвания гражданин, товарищ, государь прочноассоциируются с ролевыми ситуациями, предполагающими огромное количество людей либо публичную речевую сферу, но для официального и неофициального общения школьников фактически неприемлемы.

Но в среде Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа официального общения и политической жизни страны они уместны, хотя наблюдается закономерное явление: слова товарищ и гражданин равномерно уступают место непривычному для нас слову государь.

Язык творит люд, он сам вводит в употребление то, что ему считается удачным. Можно только советовать что-то к употреблению, отыскивать научно обоснованные предпосылки Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа, давать надлежащие разъяснения, но чем больше способностей для выбора дает язык, тем лучше контактирующим людям.

4. Оценочная функция воззвания

В российском языке довольно велика соц значимость оценочной функции воззвания. Выражая личное отношение говорящего к адресату, как в процессе установления речевого контакта, так и в процессе мыслительной деятельности, оно самым активным образом участвует в Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа разговоре людей вместе.

Воззвание таит внутри себя пучину речевых способностей и возможностей, так как оно одно именует собеседника (слушающего), т.е. того участника речевого акта, на которого желает повлиять говорящий. В то же время сама эта номинация выражает "речевое лицо" говорящего, показывая его вежливость, такт либо их отсутствие, также Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа характеризуя участников коммуникации по тем либо другим признакам (полу, возрасту и т.д.).

Для воззвания свойственны устойчивая морфологическая форма именительного падежа, особенная звательная интонация, определенный порядок слов (пре-, интер- либо постпозиция воззвания), также лексический инвентарь имен лица – существительных и прилагательных, отражающих сферу адресата по ряду характеристик: знакомству Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа либо родству; соц положению; возрасту; личным качествам говорящего, проявляемым в данной ситуации; характеристики адресата как объекта оценки.

Отмеченной специфичностью воззваний разъясняется, возможно, наибольший разброс в трактовке его языковой природы и функций: "слово (либо сочетание слов), называющее того, к кому (чему) обращаются с речью", "синтаксическая конструкция, употребляемая в речи…" для вербования Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа внимания собеседника, "чувственный отклик", "грамматически независящий и интонационно обособленный компонент предложения либо более сложного синтаксического целого…". Во всех приведенных определениях выделяются призывная и оценочно-характеризующая функции воззвания, также их совместная реализация.

Но время от времени воззвание трактуется как спец средство речевого контакта, выполняющее только контактирующую функцию. Для обращений-оценок Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа более привычна постпозиция и интерпозиция; к тому же предыдущий контекст подготавливает условия для обращения-характеристики.

Выделение оценочной функции воззвания имеет давнишнюю лингвистическую традицию: его великолепие и силу отмечал М.В. Ломоносов: "сею фигурою можно рекомендовать… хвалить, глумиться… и проч."; функцию квалификации "самого слушающего", "все случаи ласки, мольбы, ругательств" подчеркивал А Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа.М. Пешковский; стилистические цвета эмоционально-оценочной функции воззваний (торжественность, риторичность) тщательно квалифицировал Л.Ю. Максимов; "сгущение", усиление оценочной функции воззвания в поэтической речи описаны в Российской грамматике.

5. ИССЛЕДОВАНИЕ РОЛИ Воззваний В СФЕРАХ Публичной ЖИЗНИ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ Различных ВОЗРАСТНЫХ КАТЕГОРИЙ

5.1 Воззвания в официальной сфере общения

Для исследования оценочной функции воззваний Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа были применены сферы официального и неофициального общения школьников, студентов, учителей и родителей.

Было проведено анкетирование 120 учащихся различных классов МОУСОШ № 20, 12 студентов (выпускников МОУ СОШ № 20, обучающихся в университетах различных городов Краснодарского края, Москвы и Петербурга), 20 учителей и 20 родителей. Им были предложены последующие вопросы:

- Какие воззвания вы используете при официальном Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа общении со старшими и учителями, сотрудниками по работе?

Ответы учащихся были такими: 1) полное имя и отчество-80%, 2) без конкретизации имени, внедрение местоимения Вы-10%, 3) стяжение имени и отчества (Марь Ивановна)-5%, 4) чрезмерное стяжение имени и отчества (Сан Саныч)-5%

Ответы студентов: 1) полное имя и отчество-70%, 2) без конкретизации имени, внедрение местоимения Вы-30%.

Ответы учителей и Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа родителей: 1) полное имя и отчество-85%, 2) стяжение имени и отчества (Марь Ивановна)-5%, 3) только отчество (Петровна)-5%, 4) только фамилия-5%.

Данные анкетирования отображены в представленной диаграмме.


Внедрение в роли воззвания к старшим по возрасту полного имени и отчества оказалось более всераспространенной формой как для школьников, так и для студентов и людей более старшего Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа возраста, но форма умеренного стяжения имени и отчества, как подтверждает представленный материал, тоже обширно применяема. Кстати, умеренное стяжение является нормой устного произношения. Внедрение воззвания без конкретизации имени (употребление местоимения Вы) при общении со старшими показывает на затруднения в выборе воззвания у школьников и студентов, при этом составляет существенно больший Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа процент у студентов. А вот внедрение в роли воззваний отчества и фамилии характерно для людей старшего возраста (для родителей и учителей).

- Какие воззвания употребляют либо использовали учителя и педагоги, обращаясь к учащимся и студентам, как к группе лиц?

Ответы учащихся: 1) ребята-30%, 2) дети-16%, 3) по номеру класса и литеру-13%, 4) без конкретизации адресата Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа (ВЫ)-10%, 5) дорогие мои-8%, 6) детки-6%, 7) ребятки-5%, 8) господа ученики-4%, 9) мальчишки и девчонки-3%, 10) ребятишки-2%, 11) пацаны-1%.

Ответы студентов: 1) без конкретизации адресата (ВЫ)-75%, 2) господа студенты-10%, 3) товарищи студенты-10%, 4) по наименования будущей профессии (юристы, господа юристы)-5%.

Ответы родителей и учителей: в школе их называли – 1) дети-40%, 2) ребята-40%, 3) пионеры, комсомольцы и октябрята-20%; в учебных заведениях – 4) почетаемые студенты-50%, 5) товарищи студенты Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа-20%, 6) без конкретизации адресата (ВЫ)-30%.

Обработанные данные представлены в виде диаграммы:

Обилие форм воззвания учителей к учащимся как группе лиц выявляет широкий диапазон оценочного воздействия (осуждения либо одобрения) на адресата. Такие формы воззвания демонстрируют явление синтетического синкретизма оценочных и назывных конструкций. Многие слова в роли воззвания становятся штампами разговорной Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа речи, к примеру: детки, ребята; а многие характеризуются завышенной экспрессивностью и чувственностью, к примеру: дети, дети, пацаны.

По воззрению школьников, некие из воззваний, характерных определенным учителям МОУ СОШ № 20, просто узнаваемы: к примеру: воззвание "ребятишки" принадлежит Компикевич С.И., "детки" - Глушко И.И., "дети, ребятки" - Колмычек И.И., "пацаны Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа" - Швидкой С.В., "Вы" - Мережникова М.В.

Наименее многообразны формы воззваний, применяемые педагогами вузов, это разъясняется специфичностью официального стиля общения педагогов и студентов.

Если учителя в школе к учащимся относятся еще как к детям, то в университетах педагоги к студентам относятся уже как к взрослым людям.

Особыми, на мой взор, были Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа воззвания к школьникам, выставленные учителями и родителями: октябрята, пионеры, комсомольцы - указывающие на принадлежность к детской публичной организации. Наверняка, наличие таких воззваний было продиктовано соц заказом общества.

5.2 Воззвания в неофициальной сфере общения

- Какие воззвания употребляют учащиеся, студенты, предки и учителя в среде сверстников?

Ответы учащихся: 1) нейтральная форма имени-40%; 2) недобрая Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа форма имени -20%; 3) уменьшительно-ласкательная форма имени -15%; 4) по прозвищу, кличке -10%; 5) нейтральная форма, называющая группу лиц -10%; 6) оскорбительная форма -5%.

Ответы студентов: 1) нейтральная форма имени-35%; 2) недобрая форма имени -25%; 3) уменьшительно-ласкательная форма имени -15%; 4) по прозвищу, кличке -10%; 5) нейтральная форма, называющая группу лиц -10%; 6) по фамилии -5%.

Ответы родителей и учителей: 1) нейтральная форма имени-40%, 2) по имени-отчеству Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа-20%, 3) по отчеству-10%, 4) уменьшительно-ласкательная форма имени -10%

Наблюдаемый процесс обоснован, разумеется, рвением российского языка к выражению оценочного понятийного смысла, связанного с чувствами и умом говорящего, преднамеренного даже в процессе установления контакта и общения с собеседником найти его по "шкале ценностей". Более нейтральными в этом плане стали собственные имена.

Словообразовательные Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа средства играют необыкновенную роль при выражении чувственных оценок в устной сфере общения всех возрастных категорий, представленных для исследования: более колоритными стали имена собственные с суффиксами: –К-,-ОНЬК-(-ЕНЬК-), -ОЧК-(-ЕЧК-), к примеру: Вовка, Катька, Вовочка, Катенька. Также нередко у школьников и студентов в роли воззвания выступают клички, характеризующие наружные либо внутренние Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа свойства человека. Такие воззвания бывают уместны в неофициальной обстановке подростков и студентов; но если они несут нехороший нрав, колер неодобрения либо унижения, то само внедрение их негативно охарактеризовывает не столько адресата, сколько говорящего.

Особыми показались, на мой взор, воззвания по имени – отчеству и по отчеству в неофициальной обстановке учителей, наверняка Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа, это обосновано сферой их деятельности.

- Какие формы воззвания применяются при установлении речевого контакта с незнакомыми людьми в официальной и неофициальной обстановке?

Ответы опрошенных фактически совпали, в главном, при установлении речевого контакта с незнакомыми людьми использовались последующие варианты: внедрение местоимения ВЫ заместо воззвания (скажите,…, не понимаете ли Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа вы,…), внедрение вопросительных предложений заместо воззвания (Как пройти к автостанции?), по полу (мужик, дама, дядя, тетя), формы речевого этикета в купе с местоимением ВЫ (извините,…; скажите, пожалуйста,..; будьте добры,…), по возрасту (бабушка, дедушка), по оценочному признаку (малыш, кросотка, дяденька, тетенька). Значительную группу составили те, кто испытывал затруднения при выборе воззвания к Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа незнакомому человеку.

Охото отметить, что студенты различных городов отмечали более различные формы воззваний к незнакомым лицам: дама, дама, сеньорита, мадам, боярыня, джентльмен, государь; но таких воззваний было малозначительное количество, что гласит о том, что данные воззвания еще не укрепились в среде нашего общения, только время покажет, укрепятся ли в Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа нашем языке.

Итак, в ситуации нейтрального, обиходно-делового воззвания на улице, в публичном транспорте, в магазине, на почте, в поликлинике и т.д. более всераспространенной стала форма использования местоимения ВЫ заместо воззвания посреди представителей юного поколения, а этикетная форма в купе с местоимением ВЫ (извините, пожалуйста, Вы) более Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа употребима посреди людей зрелого возраста, что гласит о недостаточно высочайшей культуре общения современных подростков.

Итак, охото отметить, что главный недочет современных воззваний подростков – дефицитность либо отсутствие в их почтения, деликатности. Но воззвание – всего только "зеркало" отношений в обществе, потому можно сказать, что почтение – это не столько лингвокультурологическая, сколько соц категория Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа. Чтоб почтение стало фактом общественного поведения, а означает – и фактом российской этикетной системы, необходимо сформировывать такую социологическую и морально-этическую категорию, как личность. Конкретно личность – начало, основание, фундамент всей этикетной системы.

5.3 Воззвания в семейно-бытовой сфере общения

Последующей сферой нашего исследования стала семейно-бытовая форма использования воззваний Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа. Мы предложили нашим респондентам последующие вопросы:

- Какие воззвания почаще употребляют детки при общении с родителями?

Ответы учащихся были такими: 1) мам, пап - 50%, 2) мать, папа – 25%, 3) ма, па – 10%, 4) предки – 5%, 5) праотцы – 5%, 6) уменьшительно-ласкательные формы слов мать и папа – 5%.

Ответы студентов: 1) мам, пап - 60%, 2) мать, папа – 30%, 3) предки – 5%, 4) уменьшительно-ласкательные формы слов мать и папа – 5%.

Ответы родителей Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа и учителей: 1) мать, папа – 50%, 2) бабушка, дедушка - 40%, 3) уменьшительно-ласкательные формы слов мать и папа – 5%.

Представленный материал отображен в диаграммах:

- Какие воззвания употребляют предки, обращаясь к своим детям?

Ответы учащихся: 1) по имени - 40%, 2) уменьшительная форма имени - 20%, 3) отпрыск, дочь и образованные от их формы - 20%, 4) уменьшительными формами заглавий животных и природных явлений (Кролик, Котик, Солнышко, Звездочка Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа) - 15%, 5) по имени-отчеству - 4%, 6) по фамилии и имени - 1%.

Ответы студентов: 1) отпрыск, дочь и образованные от их формы - 60%, 2) по имени - 30%, 3) уменьшительная форма имени - 9%, 4) по имени-отчеству - 1%.

Ответы родителей и учителей: 1) отпрыск, дочь и образованные от их формы - 60%, 2) по имени - 30%, 3) уменьшительная форма имени - 10%.

Данный материал представлен в диаграмме:


Представленный материал Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа указывает, что детки, становясь взрослее, ограничивают форму воззвания к родителям. Более всераспространенной формой являются: мать, папа и вероятные варианты этих слов; у "совершенно взрослых" малышей возникает еще форма: бабушка, дедушка, что определено внедрением таких воззваний их детками. А вот предки употребляют однообразные воззвания к своим детям, какого бы возраста они Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа ни были.

Последний вопрос нашего анкетирования звучал так:

- Какие воззвания употребляются в семьях, в каких допустимо общение на кубанском диалекте?

Ответы опрошенных были такие: доча, доця, доня, отпрыску, сынку, батя, баця, батько, матир, маты.

Таких вариантов ответов было сильно мало, что гласит о том, что редчайшие семьи Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа нашего поселка разговаривают на местном диалекте, в главном, это люди зрелого и преклонного возраста. Для большинства учащихся нашей школы слова местного говора воспринимаются как зарубежные, значение которых многие просто не знают. Причина этого в том, что большая часть обитателей поселка – не коренные обитатели.

Исследование роли воззваний в жизни людей – очень увлекательная Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа и интересная работа, которая открывает самые внезапные стороны поведения и общения людей различных возрастных категорий. Представленный в работе материал только попытка сравнительного анализа языковых форм воззвания учащихся, студентов и людей старшего возраста (учителей и родителей).

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Во отношениях людей воззвания часто играют главную роль. Воззвание собеседнику при Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа налаживании контакта, установление межличностных связей обрекают его на изначальную чувственность и оценочность, выраженную или прямо, или укрыто, теневым смыслом выражения. В диапазоне оценочных цветов выделяется сфера выражения общественного взаимодействия. Соотношение внеязыковых причин (исторической изменчивости) и языковых (номинативного и оценочного характеристики слова) делают воззвание типичным индикатором сложностей, возникающих в процессе отношения людей.

Вот Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа поэтому принципиально было изучить главные функции воззвания в устном общении представителей различных возрастных категорий. Намеченные во внедрении цели и задачки выполнены:

- определены главные функции воззвания в устной речи; предложена информация о многообразии форм принятых воззваний начала XX века и версия (по воззрению учащихся и родителей) применимых для современной Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа реальности форм воззваний: государь, господа, государь, боярыня, мадам, милостивый сударь;

- дана попытка определения места и роли в современном общении нестабильных воззваний товарищ, гражданин, государь в восприятии учащихся, студентов и их родителей: слова товарищ, гражданин равномерно уступают место непривычному для нас слову государь;

- указаны особенности потребления воззваний в Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа официальной сфере общения представителей различных возрастных категорий: более широкий диапазон оценочных воззваний употребляют учителя (дети, ребятки, ребятишки, пацаны, девчонки мальчишки), для педагогов вузов такие формы воззвания оказались неприемлемыми;

- отмечены особенности потребления воззваний в неофициальной сфере общения представителей различных возрастных категорий: предки обращаются к своим детям фактически идиентично, независимо от возраста собственных Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа малышей (отпрыск, дочь и вероятные уменьшительно-ласкательные формы данных слов, по имени и вероятные уменьшительно-ласкательные формы имени, личные свойства – Кролик, Котик и др.);

- представлены вероятные варианты обращений-диалектов: доча, доця, доня, отпрыску, сынку, батя, баця, батько, маты, матир;

- определена динамика отрицательной оценочности воззваний современных школьников: внедрение в Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа роли воззваний кличек, прозвищ типично в основном для школьников и студентов, и неприемлимо в среде общения старших по возрасту людей, опрошенных в целях опыта;

- внедрение формы речевого этикета в купе с местоимением ВЫ является более всераспространенной формой воззваний людей зрелого возраста, посреди представителей юного поколения более всераспространенной стала форма использования местоимения Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа ВЫ заместо воззвания, что гласит о недостаточно высочайшей культуре общения современных подростков.

Предлагается ряд советы по эффемизации (облагораживанию) форм воззвания современных подростков: потрясающим руководителям проводить беседы об оценочно-характеризующем значении воззвания в сфере общения подростков, включать материал по данному вопросу в классные часы по этикету, использовать данный Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа материал в игровой форме на уроках развития речи и в различных формах словарной работы на уроках российского языка, ввести особый курс в каждом классе "Культура общения".

Работа по исследованию роли воззваний в жизни человека пространна и подразумевает последующие шаги: исследование воззваний в политической сфере, сфере обслуживания, маркетинга и других сферах публичной Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа жизни.

Перечень ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Российский язык: Синтаксис. Пунктуация. – М.,

1981. – с. 173.

2. Гайсина Р.М. Спец средства контакта в современном российском языке. Синтаксис и интонация. – Уфа, 1973. – Вып. 2.

3. Гольдин В.Е. Воззвание: теоретические задачи. – Саратов, 1987. – с. 125.

4. Маркелова Т.В. Воззвание и оценка. – РЯШ. – 1995. - № 6.

5. Останин А Обращения в устной речи представителей различных возрастных групп - курсовая работа.И. Соотносительность воззваний и вопросительных предложений. – РЯШ. – 1990. - № 2.

6. Пешковский А.М. Российский синтаксис в научном освещении. – М., 1956. – с. 407.

7. Фасмер М. М. Этимологический словарь российского языка. – 1973. Т. 4. с. 68.

8. Формановская Н.И. Вы произнесли: "Здрасти!". Речевой этикет в нашем обществе. – М., 1982. - с. 95.

9. Формановская Н.И. Воззвание. - РЯШ. – 1994. - № 3.


obrazci-oformleniya-dokumentacii.html
obrazci-oformleniya-otdelnih-razdelov-kontrolnoj-raboti.html
obrazci-opornih-konspektov.html