Обработку данных по «Филиппинскому тесту» см. в «Протоколах наблюдения за поведением детей во время выполнения диагностических заданий».

II серия заданий

Задание № 1. «Эталоны»

*Ошибкой считается, если ребенок не соединил некий предмет с фигурой либо соединил не правильно.

Аспекты оценки
3 балла Ребенок верно соединяет все 6 предметов с фигурами.
2 балла Ребенок делает одну, две ошибки.
1 балл Ребенок делает три и поболее ошибок.
0 баллов Ребенок отказался от выполнения задания, либо оценить результаты нереально.

Задание Обработку данных по «Филиппинскому тесту» см. в «Протоколах наблюдения за поведением детей во время выполнения диагностических заданий». № 2. «Машина»

*Ошибкой считается, если ребенок не отметил нужные детали конструктора (куб, полукуб, полуцилиндр, пластинку), зачеркнул излишние.

Аспекты оценки
3 балла Ребенок отмечает куб, полукуб, полуцилиндр, пластинку.
2 балла Ребенок допускает одну - две ошибки, пропускает подходящую деталь либо зачеркивает лишнюю.
1 балл Ребенок делает три и поболее ошибок.
0 баллов Ребенок отказался Обработку данных по «Филиппинскому тесту» см. в «Протоколах наблюдения за поведением детей во время выполнения диагностических заданий». от выполнения задания, либо оценить результаты нереально.

Задание № 3. «Классификация»

* Правильным считается, если ребенок обвел линией всех домашних питомцев и одичавших животных; зачеркнул одну «лишнюю» фигуру в группе «дикие животные».

Аспекты оценки
3 балла Ребенок делает все верно (соединяет воединыжды животных в группы), ассоциирует на базе счета либо методом установления взаимно конкретного Обработку данных по «Филиппинскому тесту» см. в «Протоколах наблюдения за поведением детей во время выполнения диагностических заданий». соответствия, зачеркивает одну фигуру в группе «дикие животные».
2 балла Ребенок делает одну - две ошибки (пропускает либо соединяет воединыжды ошибочно).
1 балл Ребенок делает три и поболее ошибок (обводит линией каждую картину).
0 баллов Ребенок отказался от выполнения задания, либо оценить результаты нереально.

Задание № 4. «Составь предложение»

* Задание выполнено верно, если Обработку данных по «Филиппинскому тесту» см. в «Протоколах наблюдения за поведением детей во время выполнения диагностических заданий». каждому слову соответствует отдельная картина.

* Задание выполнено некорректно, если несколько слов обозначаются одной картинкой; одно слово обозначается несколькими картинами.

Аспекты оценки
3 балла Ошибки допущены менее чем в одном задании.
2 балла Ошибки допущены в 2-ух заданиях.
1 балл Ошибки допущены во всех заданиях.
0 баллов Ребенок отказался от выполнения задания, либо оценить результаты нереально.

Обработка Обработку данных по «Филиппинскому тесту» см. в «Протоколах наблюдения за поведением детей во время выполнения диагностических заданий». данных по заданию «Пальчики здороваются» и «Игра в мяч»

См. в «Протоколах наблюдения за поведением деток во время выполнения исследовательских заданий».

III серия заданий

Задание № 1. «Продолжи узор»

* Удачно выполненным считается вариант продолжения рисунка, когда ребенок верно держит последовательность, не привносит дополнительных частей.

Аспекты оценки
3 балла Ребенок верно Обработку данных по «Филиппинскому тесту» см. в «Протоколах наблюдения за поведением детей во время выполнения диагностических заданий». держит последовательность в первом узоре, не привносит дополнительных углов при написании «острого» элемента и не делает 2-ой элемент схожим на трапецию (допускается повышение размеров частей либо их уменьшение менее чем в 1,5 раза и единичный отрыв карандаша). В работе нет пропусков, сдвоенных частей (верно удерживается их последовательность).
2 балла Ребенок делает Обработку данных по «Филиппинскому тесту» см. в «Протоколах наблюдения за поведением детей во время выполнения диагностических заданий». задание с единичными ошибками (сдвоенные элементы узора, возникновение излишних углов при переходе от элемента к элементу и т.п.) при удержании в предстоящем правильной ритмики узора. При выполнении второго узора допустим несколько больший разброс величины частей, также наличие ошибок выполнения.
1 балл Ребенок делает ошибки в выполнении первого узора (излишние элементы Обработку данных по «Филиппинскому тесту» см. в «Протоколах наблюдения за поведением детей во время выполнения диагностических заданий»., нижние прямые углы). Во 2-м узоре ритмично повторяет сочетание равных по количеству огромных и малеханьких частей (к примеру, малеханьких пиков может быть два, а огромных – один), либо употребляет чередование огромного и малеханького пика (упрощение графической программки и уподобление ее первому узору), не доводит узор до полосы, включает дополнительные элементы, допускает нередкие Обработку данных по «Филиппинскому тесту» см. в «Протоколах наблюдения за поведением детей во время выполнения диагностических заданий». отрывы карандаша, выраженные конфигурации размера узора либо полное отсутствие какой-нибудь определенной ритмики.
0 баллов Ребенок отказался от выполнения задания, либо оценить результаты нереально.

Задание № 2. «Квадрат»

*Задание выполнено верно, если геометрические фигуры расставлены в четком согласовании с аннотацией (соответствие формы, размера, расположения в пространстве).

Аспекты оценки
3 балла Ребенок Обработку данных по «Филиппинскому тесту» см. в «Протоколах наблюдения за поведением детей во время выполнения диагностических заданий». верно делает задание (ориентируется на плоскости листа, учитывает размер и форму геометрических фигур).
2 балла Ребенок делает одну, две ошибки (менее 2-ух фигур нарисованы не на собственных местах).
1 балл Ребенок делает три и поболее ошибок.
0 баллов Ребенок отказался от выполнения задания, либо оценить результаты нереально.

Задание № 3. «Слова»

*Задание выполнено верно Обработку данных по «Филиппинскому тесту» см. в «Протоколах наблюдения за поведением детей во время выполнения диагностических заданий»., если квадраты заполнены знаками (галочками) в нужном количестве и без пропусков, отсутствуют наполнения излишних квадратов.

Аспекты оценки
3 балла Ребенок безошибочно заполняет квадраты знаками либо замещает отдельные «сложные» буковкы «галочками» в нужном количестве и без пропусков. В работе отсутствует наполнение излишних квадратов, которые в согласовании со звукобуквенным анализом слова должны оставаться пустыми Обработку данных по «Филиппинскому тесту» см. в «Протоколах наблюдения за поведением детей во время выполнения диагностических заданий»., допускает единичные самостоятельные исправления.
2 балла Ребенок заполняет квадратики и знаками, и «галочками». В работе допускаются две ошибки (в том числе - пропуски букв, наполнение излишних квадратов), одно- два самостоятельных исправления.
1 балл Ребенок некорректно заполняет квадратики знаками либо «галочками». В работе допущены три и поболее ошибки, наполнение излишних квадратов Обработку данных по «Филиппинскому тесту» см. в «Протоколах наблюдения за поведением детей во время выполнения диагностических заданий»., которые должны оставаться пустыми, огромное количество исправлений.
0 баллов Ребенок отказался от выполнения задания, либо оценить результаты нереально.

IV серия заданий

Задание № 1. «Эскизы»

* Задание считается выполненным, если ребенок сообразил аннотацию и нарисовал несколько рисунков.

Аспекты оценки
3 балла Ребенок изображает различные классы объектов (цветочки, фрукты головы живых созданий, целые фигуры, бытовые предметы Обработку данных по «Филиппинскому тесту» см. в «Протоколах наблюдения за поведением детей во время выполнения диагностических заданий»., тс); синтетические картинки (состоящие из нескольких кружков) и сюжет­ные картинки.
2 балла Ребенок изображает предметы 1-го класса (вида). Картинки предметные, обыкновенные.
1 балл Ребенок изображает циклический набросок (мяч либо солнышко) 6 раз попорядку.
0 баллов Ребенок отказался от выполнения задания, либо оценить результаты нереально.

Задание № 2. «Лесенка»

*Задание считается выполненным, если ребенок отметил крестиком Обработку данных по «Филиппинскому тесту» см. в «Протоколах наблюдения за поведением детей во время выполнения диагностических заданий». одну из ступенек.

Аспекты оценки
3 балла Ребенок производит адекватную самооценку, которая соответствует его реальной удачливости (выбирает 3 либо 4 ступень).
2 балла Ребенок производит завышенную самооценку (выбирает верхнюю ступень, оценка не соответствует реальной удачливости).
1 балл Ребенок производит заниженную самооценку (выбирает первую либо вторую ступень лесенки, оценка существенно ниже, не соответствует реальной удачливости).
0 баллов Обработку данных по «Филиппинскому тесту» см. в «Протоколах наблюдения за поведением детей во время выполнения диагностических заданий». Ребенок отказался от выполнения задания, либо оценить результаты нереально.

Заключительный шаг.

Задание № 1. Набросок «Я иду в школу»

Эмоциональное отношение к школе и учению оценивается по трем показателям: 1) цветовая палитра, 2) линия и нрав рисун­ка, 3) сюжет рисунка. При анализе рисунка по каждому из этих характеристик выставляется балльная оценка, потом Обработку данных по «Филиппинскому тесту» см. в «Протоколах наблюдения за поведением детей во время выполнения диагностических заданий». баллы склады­ваются.

Цветовая палитра


obrashenie-v-meriyu-goroda-novosibirska-po-povodu-nenadlezhashego-sostoyaniya-peshehodnoj-dorogi-k-shkole-202.html
obrashenie-v-zashitu-grazhdan-evakuirovannih-v-moskvu-v-1989-1990-godah.html
obrashenie-vziskaniya-na-dolyu-v-obshem-imushestve.html